数学教育・学校教育

数学教育・学校教育

AIの台頭が学びや教育の意味の再定義を迫る(その2)− 原点に帰った教育の再生

教育基本法・ユネスコ「学習権宣言」が示す、学びの「真の目的」AIが驚異的な進化を遂げ、かつて当たり前のように語られてきた「社会や企業に役立つ人材の育成」という教育目標がその意味を失いつつあります。もし「役に立つこと」が唯一の価値であるなら、...
数学教育・学校教育

AIの台頭が学びや教育の意味の再定義を迫る(その1)− 意味を失う「人材育成」

はじめに私は正規教員を退職し、この間、時間講師として公立高校で数学を教えてきました。今の高校は、やはり受験教育が「本道」です。数学教員にとっての「花形」は、受験に数学を使う理系クラスや国公立文系クラスを担当することです。そんな中、私は臨時講...
教授法

私の授業の「3種の神器」

私はチョークと黒板にこだわる!ICTの波が学校にも及んでいる。生徒は自前のタブレットを持ち、各教室には、プロジェクターが配置されている。私は、ICTは大好きで、このブログでも、PUCFlashという私が開発しているアプリを紹介している。しか...
数学教育・学校教育

「観点別評価」が現場を疲弊させ、学力を低下させる!

2022年度から導入が始まった「観点別評価」高校では、2022年度の1学年から新しい学習指導要領が施行され、年度進行で導入が進んでいます。2023年度は、1, 2学年が新しい学習指導要領の元で教育が行われています。観点別評価とは、「知識・技...
中級

いい問題は探究心を育む

いい問題とは最近では、TwitterなどのSNSのおかげで、数学の問題に触れる機会が増えてきています。それらを見ていると、つい考えたくなるような問題とそうでない問題があるように思います。いい問題とは、次のように定義されるのではないでしょうか...